« Utilisation excessive des réseaux Internet et des performances académiques dans les étudiants de quatrième année de la carrière de psychologie de l’UMSA »

articles scientifiques

« Utilisation excessive des réseaux sociaux Internet et performance
Universitaire en quatrième année Étudiants de carrière

Psychologie UMSA « 

Utilisation excessive des réseaux Internet et des performances académiques sur les étudiants en psychologie de l’UMSA de la quatrième année.

Mendoza Lipa Juan Ruben
Professeur Psychology Race de Umsa [email protected]
La Paz-Bolivie
Réception Date: 06/08/2018 Date d’approbation: 13/08/2018

Résumé

La présente enquête a été réalisée dans le but d’établir la relation entre l’utilisation excessive des réseaux sociaux et des performances académiques chez les étudiants de la race psychologique de l’Université senior de San Andrés 4e année , en prenant en compte l’âge, le sexe, les instruments utilisés étaient le questionnaire Dépendance aux réseaux sociaux et enregistrement des notes qui évalue les performances académiques. Selon les résultats statistiques obtenus, le coefficient de corrélation Pearson pourrait être conclu qu’entre les réseaux sociaux variables d’Internet et la performance académique est une relation négative faible, qui pourrait être conclue qu’il n’y a pas de relation statistiquement significative entre l’utilisation que les étudiants consacrent à Les réseaux sociaux et leurs performances académiques, mais il est constaté que la légitime dépendance pourrait devenir un facteur qui compromet son développement au collège, de cette manière que les enseignants puissent parler avec des étudiants sur l’utilisation appropriée des réseaux sociaux.

Mots-clés Réseaux sociaux, Performance académique, Étudiant.

Résumé

Cette recherche a été réalisée, visant à établir la relation entre l’utilisation excessive des réseaux Internet et la performance académique des étudiants de psychologie senior de l’Université Senior de San Andrés. Compte tenu de l’âge et de la problématique hommes-femmes Les outils de recherche utilisés étaient le questionnaire sur la toxicomanie des réseaux sociaux et les archives de niveau qui évaluent les performances scolaires des élèves. Selon le résultat statistique obtenu et sur la base du coefficient de corrélation Pearson, on pourrait conclure que parmi les variables, les réseaux Internet sociaux et les performances scolaires, il existe une relation négative faible. On pourrait en conclure qu’il n’existe aucune relation de signalisation statistique entre le dévouement des étudiants du temps sur les réseaux sociaux et la performance académique. Mais il est constaté qu’une légère dépendance pourrait devenir en prenant en compte que les engagements du développement des étudiants à l’université. Ainsi, on s’attend à ce que les professeurs puissent parler avec des étudiants sur l’utilisation correcte des réseaux sociaux.

Mots-clés Réseaux sociaux, Performance académique, Étudiant.

1. INTRODUCTION

Avec la progression des nouvelles technologies de l’information, les réseaux sociaux survenent sur Internet sont disponibles sur Internet, sont des sites Web, avec des réseaux sociaux et des services de médias sociaux, accessible à partir d’une large gamme d’appareils électroniques avec connexion Internet, qui sont constamment mis à jour pour un meilleur service, qui augmente le nombre d’utilisateurs jour après jour, chaque fois qu’ils offrent une grande variété d’informations sans frontières: académique, sociale, famille, divertissement, travail, vidéos, tutoriels entre utilisateurs, institutions, entreprises , le gouvernement, de ce dynamisme survient la nécessité d’une enquête continue sur cette zone, une enquête qui établit des relations entre ses utilisations favorables, ses bénéfices dans l’éducation, ses faiblesses et ses dangers, en particulier dans la zone pédagogique.

Au collège, il est très courant d’observer que dans les salles de classe, comme dans les couloirs ou les lieux de repos, nos étudiants vous font Donc, sur votre téléphone portable, vos comprimés ou vos ordinateurs personnels, à travers lesquels ils sont connectés à un réseau social Internet, dans lequel ils recherchent des informations académiques, des actualités, des vidéos, des divertissements, établissant une communication dans des réseaux sociaux par le biais de discussions pour rester en contact avec diverses personnes liées aux mêmes intérêts dont ils sont dans différentes parties du monde, laissant à côté de leurs pairs qui sont à leurs côtés, ce qui représente un problème dans la communication en face-à-face entre les personnes, donnant plus d’importance à un chat ou à une publication dans un réseau social, cela nous fait donc penser que si vous utilisez une utilisation appropriée ou représente une distraction dans des classes ou lorsque vous entrez une conversation avec une autre personne qui est à vos côtés.

C’est pourquoi il est donc nécessaire de approfondir la consommation d’avoir besoin d’enseignement et d’apprentissage chez les étudiants.Les enseignants et les élèves gèrent des réseaux sociaux avec un bon domaine, ils sont enregistrés dans plus d’un, à travers lequel ils peuvent télécharger des photos, des vidéos, de publier ce qu’ils pensent, partageant leurs connaissances sur leur contexte de la Socio éducatif culturel, forgeant de nouvelles amitiés avec les mêmes intérêts en commun avec d’autres utilisateurs. Il est nécessaire d’être sélectif avec les informations et la recherche dans des groupes, des sites, des pages fiables.

Il convient de souligner que les soins doivent être pris avec l’utilisation abusive d’Internet et la gestion de fausses informations qui circulent dans réseaux sociaux. Doit également savoir que les réseaux sociaux permettent de sauvegarder nos données personnelles, nos goûts et nos intérêts, car ils l’utilisent pour offrir aux utilisateurs, aux publicités, à des produits et services d’entreprises, de micro-entreprises et de personnes qui paient pour la publicité sur le réseau social.

Certains utilisateurs utilisent des réseaux sociaux avec une professionnelle, des entreprises, des services de conseil, des entreprises, des institutions, des fondations et d’autres utilisateurs utilisent des réseaux sociaux simplement comme un divertissement. Par conséquent, le type de publications dont ils sont différents sont différents.

Bolivie, la vente d’appareils électroniques augmente pour la connexion Internet. Las redes sociales cada vez son más importantes ya medida que los usuarios se conectan reciben y aportan información, la identidad digital va creciendo a medida, eso implica que los usuarios estén la mayoría de su tiempo revisando sus redes sociales, generando así una adicción a las réseaux sociaux. Il est nécessaire que les tuteurs et les enseignants sachent comment inculquer la bonne utilisation des réseaux sociaux.

Ce sont des étudiants universitaires qui passent une grande partie de leur temps connecté à ces réseaux sociaux tels que Facebook, WhatsApp, Instagram, à travers Un bureau informatique, un café Internet ou des téléphones mobiles, ce fait a soulevé divers points de vue et débats entre les experts qui souhaitaient quantifier le degré d’influence que ces applications exercent sur le comportement des jeunes dans leur performance académique, ceux de leur L’immaturité sont les plus vulnérables à ces impacts. Les enseignants sont responsables de la performance académique des élèves, de sorte que leurs classes devraient être de manière dynamique et mise à jour, de sorte que certains enseignants utilisent des réseaux sociaux pour l’apprentissage continu des étudiants. Compte tenu de ce que les enseignants voient les étudiants distraits avec leurs téléphones portables, les mesures qu’ils prennent ont tendance à être, les avertissent de mettre leurs téléphones cellulaires en silence, de leur donner un appel ou de suivre simplement la classe et de leur apprendre qui veulent apprendre,

Selon l’enquête, les questions suivantes se posent:

existe une relation entre l’utilisation excessive de réseaux sociaux et de performances académiques?

Les réseaux sociaux influencent-ils La performance académique des étudiants?

à travers cet article que vous souhaitez vérifier s’il existe une relation entre l’utilisation excessive des réseaux sociaux et la performance académique dans les étudiants en psychologie de carrière Analyse si l’utilisation excessive de réseaux sociaux absorbe le temps de l’étudiant de l’étudiant dans ses performances académiques.

1.1. Réseaux sociaux

Un réseau social d’Internet est une plate-forme virtuelle qui permettent aux groupes de personnes d’interagir en fonction d’un point d’intérêt commun pour partager le contenu de divers formats de communication et d’établir des relations interpersonnelles grâce à l’échange dynamique d’informations entre Personnes et groupes dans des contextes de complexité. Sa particularité est la possibilité d’une communication immédiate via le réseau de réseaux. (Arugute, G. 2001).

Les périphériques électroniques facilitant l’accès aux réseaux sociaux envahissent actuellement des enfants, des jeunes et des adultes qui voient la nécessité de subir diverses applications tout au long de la journée. Actuellement, la dépendance aux réseaux sociaux envahit les esprits des enfants comme des jeunes, car ils sont dédiés à être avec téléphone portable, ordinateur, tablette et autres appareils électroniques, qui le connectent à Facebook, WhatsApp, Instagram, Jeux et le reste. En ce qui concerne le sujet, Eliane Mendía Piaba, psychologue, a indiqué qu’en raison de la dépendance aux réseaux sociaux qui existe chez les enfants, les jeunes et les adultes sont devenus une dépendance à leur égard. La communication avec des personnes a donc été perdue. « Exemple clair de dépendance aux réseaux que nous voyons dans les déjeuners, les dîners ou les réunions de la famille, car les jeunes préfèrent s’isoler sur leur téléphone ou un autre appareil au lieu de parler et de partager un moment agréable à côté de leurs proches » (Calle Becs, 2016)

Interaction virtuelle est une expérience subjective qui modifie l’état émotionnel de ses utilisateurs.Les réseaux sociaux sont, en particulier pour ses utilisateurs plus réguliers, un espace dans lequel des identités idéales sont construites. Dans de nombreux cas, les réseaux sociaux fournissent une vision déformée de ce qui se passe réellement, ce qui favorise une atmosphère de compétitivité sociale. (Echeburúa E. 2010).

67,5% de la population bolivienne âgée de 14 ans ou plus, est une région Internet, dont 94% utilisent Facebook et 91% WhatsApp. Vous vous suivrez de 40% des utilisateurs d’Internet et de Twitter avec seulement 17%. Il est clair que la croissance de Facebook est destinée à l’utilisation d’informations immédiates et de contact et de WhatsApp en tant que messagerie instantanée. Il convient de noter que 95% des utilisateurs d’Internet ont accès à Internet depuis leur téléphone portable. Et 65% de la population de plus de 14 ans (internautes et utilisateurs non Internet) ont accès à des réseaux sociaux. (Agetic, 2017).

1.2. Performances académiques

Les facteurs interviennent en performance académique sont divisés en: facteurs externes ou exogènes et facteurs internes ou endogènes. Les facteurs externes comprennent: l’atmosphère familiale, l’environnement scolaire et l’environnement social, une atmosphère géographique, sont des conditions de stimulation qui agissent sur l’organisme et déterminent leur comportement de la personne. Parmi les facteurs internes sont pris en compte: des aspects physiologiques et psychologiques, ces processus internes ou des médiateurs, conditionner le corps d’un comportement donné, exemple: motivations, attentes, niveau de pensée, état de nutrition, âge, sexe, caractéristiques socioculturelles. (Garbanzo 2007).

Il y a beaucoup de facteurs qui influencent les performances académiques, telles que: le climat organisationnel de la classe, l’enseignant, les compagnons, les processus pédagogiques, la famille et la société. Mais parmi les facteurs qui affectent une plus grande profondeur, c’est celui de l’enseignant et de l’étudiant lui-même. (Zúñiga, 2015).

2. Matériaux et méthodes

Cet article scientifique a une approche quantitative, c’est une corrélation descriptive afin de mesurer le degré de relation entre deux concepts ou variables, une conception non expérimentale du type transversal. (Hernández, fernández & Baptista, 2003).

L’objectif de cette recherche descriptive est de faire connaître des situations, des douanes et des attitudes prédominantes à travers la description exacte. C’est la corrélation car son objectif n’est pas limité à la collecte de données, mais à la prévision et à l’identification de la relation qui existe entre l’utilisation excessive des réseaux sociaux et des performances académiques.

2.1. Les participants

pour la réalisation de cette enquête ont été choisis un échantillon non probabiliste du taux intentionnel, de sorte que la sélection des éléments de la population ne dépend pas de la probabilité, mais des causes liées aux caractéristiques de la recherche, de sorte que l’échantillon sélectionné obéit des critères de recherche (Hernández, Fernández et Baptista, 2003).

Selon les données fournies par le système d’information statistique, à l’Université de San Andrés, la carrière de la psychologie a une population de 120 étudiants qui assistent à la quatrième année, septième semestre, qui correspond à la direction de 2018, dont 86 correspondent au sexe féminin et 34 correspondent au sexe masculin.

pour la recherche, tous les étudiants ont été demandés Pour l’administration du questionnaire, l’exigence était que les étudiants ont au moins un compte d’utilisateur dans un réseau social sur Internet. L’échantillon total des participants a été composé de ces étudiants qui ont assisté à la classe la journée du questionnaire administré, de sorte que 49 étudiants ont participé à l’échantillon.

La taille de l’échantillon était composée principalement de femmes, 70% appartenaient au sexe féminin et à 30% de sexe masculin, la fourchette d’âge prédominante était de 21 à 31 ans et une moyenne de 24 ans, tous les étudiants.

2.2. Instruments utilisés

2.2.1. Questionnaire d’addition de réseau social (ARS): Pour mesurer la variable EXCESSIVE SOCIAL Networks, le questionnaire sur la toxicomanie du réseau social (ARS) de Escurra M. et Salas (2014) a été utilisé. Cet instrument mesure le degré de dépendance aux réseaux sociaux, avec 21 questions de type Likert, les articles ont été conçus conformément aux indicateurs du DSM-IV pour la dépendance aux substances, adaptées à la construction étudiée. L’évaluation des articles est de 0 à 4 points, en tenant compte de la fréquence de « jamais » à « toujours ». Le questionnaire ARS mesure trois facteurs:

• Obsession des réseaux sociaux.

• Manque de contrôle personnel dans l’utilisation de réseaux sociaux .

• Utilisation excessive de réseaux sociaux.

Ces facteurs correspondent à l’engagement mental de l’engagement mental avec des réseaux sociaux, de l’anxiété et des préoccupations concernant le manque d’accès aux réseaux, la préoccupation pour le manque de contrôle ou d’interruption dans la Utilisation et difficulté à contrôler l’utilisation de réseaux sociaux.

Votre fiabilité a été mesurée par coefficient de Cronbach alpha et fluctue entre 0,88 et 0,92. Le coefficient de cohérence interne est de 0,88, l’estimation générale de la fiabilité a des valeurs acceptables et cet instrument est conforme aux exigences psychométriques de base de la théorie classique du test. Escourra M. et chambres (2014).

Les résultats obtenus dans l’enquête doivent être vérifiés en consultation à des experts conformément à la méthode Delphes, favorisant la recherche dans ce domaine.

2.2 .2. Enregistrement des notes: Le registre de la note est un point fondamental de la présente enquête, car il nous donnera une analyse de la situation académique dans laquelle les étudiants universitaires sont des dernières qualifications semestrielles obtenues par l’étudiant et qu’il est fourni par le course en question.

2.3. Procédure de recherche.

La procédure consistait en 5 phases:

phase I

application du questionnaire Pour les réseaux sociaux (ARS) à l’échantillon d’étudiants de la 4e année, les étudiants étaient basés sur les informations fournies et leur consentement éclairé a été demandée, des aspects pertinents de l’enquête ont été expliqués. L’enregistrement de notes a été demandé à la course.

Phase II

Correction de test.

phase III

Elaboration des résultats

Phase IV

Conclusions

Phasev

Elaboration du rapport final

3. Résultats

Les informations trouvées dans Graphique nous indiquent que Facebook est le réseau social le plus utilisé chez les hommes et les femmes, avec 27 % chez les femmes et de 12% chez les hommes, pour rechercher des informations académiques, des groupes de soutien de classe, des pages avec des livres numériques, des vidéos concernant le truc, le divertissement, converse avec des amis et la famille. 26% des femmes et 11% chez les hommes utilisent WhatsApp, ils utilisent donc ce réseau social pour envoyer des messages, des audios et des images à leurs pairs, amis et à leur famille. 8% des femmes et 6% des hommes utilisent Instagram, qu’ils utilisent pour télécharger des photos sur ce réseau social. 4% chez les femmes et 2% chez les hommes utilisent Google+, pour des informations académiques et 3% des femmes et 1% d’hommes utilisent télégramme pour les messages texte, images et vidéos.

Selon le graphique, on peut constater que 42% des élèves à la fois chez les femmes et les hommes, utilisent des réseaux sociaux pour rechercher des informations académiques, entrer dans des pages d’intérêt, des groupes de soutien pour un sujet, Livres en format numérique, contenu multimédia qui nécessite un support. Les réseaux sociaux les aident à effectuer des recherches. 27% des élèves recherchent la communication avec des amis et de la famille par des chats et des appels vidéo. Femmes, examiner leurs réseaux sociaux, commenter des publications et répondre aux messages texte, les hommes voir les nouvelles et les publications de leurs amis et de leur famille. 25% cherchent des divertissements tels que des images amusantes, des vidéos drôles, des mèmes pour distraire de leurs activités. Et 6% recherchent des informations sur les nouvelles nationales et internationales.

par rapport à la fréquence de l’utilisation des réseaux sociaux que vous pouvez Observez les femmes et les hommes que 26% des femmes et 14% des hommes utilisent tout le temps des réseaux sociaux, examinez leur téléphone portable sur les notifications de pages, de groupes et de messages de leurs amis ou de leur famille, reçoivent de nouvelles informations, ce qui rend les étudiants à voir leurs téléphones portables à tout moment même dans des salles de classe. 23% des femmes et 10% d’hommes utilisent des réseaux sociaux de 7 à 12 fois par jour. Et 21% des femmes et 6% des hommes, utilisent leurs réseaux sociaux de 3 à 6 fois par jour. Cela nous dit que les étudiants sont conscients des notifications des réseaux sociaux.

Les informations trouvées dans le graphique Cela indique que les deux Les femmes et les hommes 45% sont connectés à des réseaux sociaux à la maison, car ils ont une connexion Wi-Fi, car elles bénéficient de la vitesse de chargement et de déchargement de leurs réseaux sociaux. 40% est connecté à l’université, étant l’Internet gratuit, ils se connectent sans la nécessité de passer leur équilibre.12% sont connectés aux cafés Internet, car ils doivent attendre de passer des cours du sujet suivant et tirer parti des coûts économiques pour entrer dans les réseaux sociaux. Et 8% se connectent au travail, car ils sont liés à leurs collègues, amis et à leurs amis,

selon les données trouvé à la fois chez les hommes et les femmes, il est observé que 38% chez les femmes et 18% chez les hommes présentent une légère dépendance aux réseaux sociaux, ce qui indique que les deux sexe ont une attention particulière à leurs activités à mener à bien, puis à ce jour. Passez en revue vos réseaux sociaux. 15% des femmes et 5% des hommes présentent une dépendance modérée, car ils répondent aux notifications des réseaux sociaux et revoir leurs réseaux sociaux mais sans nuire à leur activité. Les 15% des femmes et 5% des hommes n’ont pas de dépendance aux réseaux sociaux, donnent plus d’attention à l’activité qu’ils font. Et 2% chez les femmes et 2% chez les hommes présentent une dépendance grave, ce qui implique qu’ils sont au courant des réseaux sociaux à tout moment et ne prêtent pas attention à leurs activités.

Selon les données trouvées, les notes de semestre moyennes peuvent être observées que 40% des femmes et 15% des hommes sont des étudiants qui ont approuvé avec des notes de 51 à 69 ans, cela nous dit que votre effort académique d’approuver le semestre. 28% chez les femmes et 12% des hommes approuvés avec des notes de 70 à 79, une note d’approuvée avec distinction. Et 12% des femmes et 3% des hommes ont des notes de 80 à 94, qui démontre leur bonne performance académique chez les femmes, car ces moyennes s’ils sont maintenus à partir de la première année, les étudiants sont sur le chemin de l’obtention du diplôme d’excellence.

1, une très faible corrélation négative a été trouvée, avec un coefficient de Pearson = -, 158, qui indique que les deux variables étudiées, une utilisation excessive de réseaux sociaux et de performances académiques ont une relation inverse, c’est-à-dire plus les étudiants sur les réseaux sociaux, leur performance académique diminue, mais il s’agit là d’une relation très faible, il ne peut donc pas être déterminé dans son intégralité que la faible performance dépend de l’utilisation excessive des réseaux sociaux, ayant en témoignage qu’il existe d’autres variables qui interviennent dans la Performance académique des étudiants.

4. Discussion

Les réseaux sociaux ont été intégrés à un nouveau modèle éducatif, puisqu’il a été débattu de lui-même, il est pratique de l’inclure dans la salle de classe et de former les étudiants, ou plutôt, nous devons aller plus protectrice. Modèle et restrictif et n’enseigne que les élèves à prévenir les abus et autres types de moralité douteuse, mais ils pourraient survenir par les médias sociaux.

Les réseaux sociaux sont maintenant devenus un outil très nécessaire et dans de nombreux cas essentiels dans notre vie quotidienne à la fois sur le terrain et académique. Cette réalité technologique est particulièrement reflétée dans les enfants et les jeunes étudiants, ce qui est une façon rapide et amusante de partager leurs connaissances, leur goût, ses idées, des jeux, des expériences, des études, des informations académiques, des groupes de carrière, des pages avec des matériaux faisant référence au matériel que vous traversez. , des livres numériques, des vidéos de soutien.

Gardant à l’esprit que le réseau social de la préférence des élèves est Facebook, suivi de Wahtsapp et son utilisation est permanente, il est nécessaire que les enseignants des différentes questions de carrière devraient créer et Utilisez des stratégies didactiques pour intégrer l’utilisation active des réseaux sociaux de la classe, créant des groupes de travail pour résoudre des doutes, garder les étudiants informés des classes et de l’agenda académique, effectuer des travaux de groupe et partager des informations, entre autres.

L’enseignant peut promouvoir un environnement de création et d’échange de connaissances, l’existence de plusieurs critères a été soulignée par favoris. Ry contre son emploi en classe, tout en excès apporte plus d’inconvénients que les avantages, c’est pourquoi l’utilisation de réseaux sociaux en classe doit être dûment planifiée et contrôlée, bien que les enseignants et les membres de la famille souhaitent réglementer, les réseaux sociaux sont exploités à des reprises sans discernement. , alors, il vaut mieux en tirer parti en fonction de votre formation.

Prendre en compte tous les avantages, les réseaux sociaux représentent actuellement un problème futur pour la société, car chaque jour augmente les utilisateurs et une grande partie de Ils ne contrôlent pas le temps d’utilisation, créant ainsi une dépendance connue en tant que dépendance aux réseaux sociaux Ce concept consiste à incapacité qu’un individu représente pour contrôler le temps d’utilisation du réseau Internet.Il est nécessaire de mettre en œuvre des stratégies pédagogiques pour tenter d’améliorer ce type de facteurs de risque envers les étudiants universitaires.

5. Conclusions

Après l’enquête, les conclusions suivantes sont atteintes:

En ce qui concerne la préférence du réseau social, indiquez que Facebook est le réseau social le plus utilisé à la fois par les deux, suivi de WhatsApp Ces données sont d’accord avec les données statistiques de Bolivia Agetic (2017), qui placent Facebook en tant que réseau social prédillect (/ P>

Mis à part la recherche d’informations, utilisez Facebook pour partager davantage sur vos informations personnelles, répondre avec Commentaires aux publications des utilisateurs et à rester en contact avec leurs familles et leurs amis.

Les hommes utilisent Facebook pour recueillir les informations académiques nécessaires et avoir des divertissements avec les publications et les vidéos qui gravissent les utilisateurs. Avec WhatsApp, les hommes et les femmes étudiants utilisent les numéros de contact de leurs amis et de leurs familles pour commencer une conversation, envoyer des photos, des photos, des vidéos et des documents, à la fois au niveau académique, social et culturel.

concernant la fréquence d’utilisation des réseaux sociaux, le genre féminin a rendu plus de participation à la recherche plus fréquemment d’utilisation de réseaux sociaux dans la journée, plutôt que des hommes. Selon une analyse réalisée par la société américaine ComScore Inc. sur les utilisateurs de réseaux sociaux en Amérique latine différenciée par les Genders, il a révélé que les femmes ont une plus grande participation au nombre de fois où ils examinent leurs réseaux sociaux pendant la journée. ComScore (2015). Nous pouvons affirmer que l’utilisation et la fréquence que les réseaux sociaux utilisent sont permanents, ce qui a créé une dépendance à ce type de sites Web, en les connectant plus de fois par jour et de partout où l’accès possible.

la plupart des femmes et les hommes des étudiants manifestent pour tirer parti des avantages académiques fournis par des réseaux sociaux, tels que le développement de tâches, la consultation de sujets, le soutien au travail du groupe et l’obtention d’informations académiques et nationales, car ils sont de grande aide au moment de l’organisation de la présentation. d’un travail individuel ou de groupe, une exposition sur un sujet, et il a envoyé des œuvres, des essais, des résumés aux enseignants.

Les femmes à part la recherche d’informations, utilisez Facebook pour partager davantage sur vos informations personnelles, répondez Avec des commentaires aux publications des utilisateurs et de rester en contact avec vos familles et vos amis. Les hommes utilisent Facebook pour recueillir les informations nécessaires au travail académique et au divertissement avec des publications et des vidéos qui augmentent les utilisateurs

de la même manière, les étudiants ont déclaré que surtout que de leur domicile est le site plus fréquent pour accéder à votre social Réseau de préférence, ils manifestaient le poste de bureau, un téléphone portable, une tablette à la maison avec accès à Internet via WiFi, ils sont donc plus à l’aise pour entrer dans des réseaux sociaux à la recherche d’informations, de leur maison et de leur collège, qui indique non seulement leur libre temps à l’utilisation de cet outil, mais est resté lié à celui-ci dans leurs heures de classe et dans les activités qu’il effectue.

En ce qui concerne la performance académique, les femmes étudiants ont des notes d’approbation plus élevées que les hommes, ils effectuent donc leur activités positivement aux exigences scolaires, aux évaluations, suite Rôles de lecture et de conformité du travail de groupe.

relatif à l’utilisation excessive variable des réseaux sociaux avec des performances académiques, une très faible corrélation négative a été trouvée à la fois chez les hommes et chez les femmes, plus les étudiants dans des réseaux sociaux, leur La performance académique diminue, ainsi que l’étude de Mendoza, Baena et Baena, dans laquelle les résultats obtenus dans l’enquête, qui mesurent les performances scolaires, et au niveau de la dépendance mobile, nous pouvons dire que la relation est directement proportionnelle, établissant que En fait, le degré d’utilisation des appareils mobiles augmente cela affecte négativement la performance académique chez les étudiants (Mendoza, Baena et Baena. 2015).

Même si la majorité de l’échantillon, les femmes ont présenté des scores élevés sur une légère dépendance à l’utilisation de réseaux sociaux que les hommes, pour lesquels ils sont enclins à présenter des problèmes de dépendance modérés ou de sérieuses si la dépendance n’est pas contrôlé dans le temps. En outre, d’autres facteurs pouvaient être compromis dans les performances académiques à long terme, telles que répondre à un message dans des classes, faire attention aux notifications des utilisateurs et aux publications sur les réseaux sociaux dans des classes.

Il est également nécessaire d’étudier dans les zones rurales des réseaux sociaux, car dans certaines régions de notre pays, il n’y a pas de couverture Internet, ni le signal cellulaire, qui rend les renseignements inaccessibles qui nous donnent Internet à cela. Secteur.

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