Fizioterapie

Publicat de Juan Antonio González García pe 10 decembrie 2013

iv id = „E94A561A67”

pentru recent un an Am folosit ziarul reflectorizant ca instrument de învățare în contextul practicului de fizioterapie. O facem în colaborare cu profesorul GEMA GALLARDO SÁNCHEZ, cu care împărtășim lucrările de predare la Spitalul Universitar din Fuenlabrada. După acest timp vă vedem la dispoziția de a vorbi despre experiența noastră.

ziarul reflectorizant este în esență un ziar cu scopul de a învăța și evalua. Ca un alt serviciu norocos, putem spune că este un cont în lanț, a ordonat cronologic, evenimente, fapte, gânduri, reflecții, opinii, sugestii, explicații sau sentimente experimentate, asistate sau trăiți de autorul său. Ceea ce vă oferă valoarea dvs., dincolo de uz personal, este natura reflecției asupra acelei părți a formării profesionale, care este practica, practicile sau educația clinică. Se intenționează ca efortul cognitiv de a-și aminti, procesa, analiza și expune într-un formular scris, este o modalitate de învățare. Acesta este modul în care se atinge o cunoaștere bazată pe reflecția asupra reflecției în acțiune, în conformitate cu modelul propus de Donald Schön (1). Din punct de vedere al procesului mental, este vorba despre metacogniție, „cunoștințele posedate de cunoașterea în sine, care, la rândul lor, este considerată produsul capacității minții, de a deveni pe sine și de a analiza propriile sale procese de gândire și cunoaștere „(2)

În plus față de învățare, după cum am spus mai sus, ziarul este un element al evaluării. Evaluați cu sfârșitul pentru a cunoaște rezultatul acestui lucru învățarea, nu ca un set de cunoștințe dobândite, ci mai mult decât procesul și progresul învățării. Toate acestea luând ca un centru pentru studenți însuși, autor și protagonist al jurnalului. Alți colegi au vorbit deja despre toate acestea (3, 4 ). De aceea nu vrem să intrăm în mai multe dischete conceptuale. Vom comentara doar experiența noastră de cititor al jurnalelor studenților și ca autor circumstanțial al unui jurnal ca profesor.

ID ID DIV = „E94A561A67″>

Cel mai relevant pentru noi este de a evidenția instrumentul excepțional pe care ziarul este. Cu aceasta avem informații directe despre studenți despre toate aceste aspecte subliniate: opinii, preocupări, dorințe, descoperiri, sentimente, învățare, dezamăgiri, surprize, ambiții, … așteptări. Formatul este liber în mod intenționat, oferind doar lovituri inițiale de perie de ceea ce este destinat, ceea ce ne permite să acompunând toate acestea. Relația stabilită în practicia dintre profesor / tutore și student permite feedback-ul, corectarea și îndrumarea cu privire la conținutul ziarului. Studentul exprimă în scris tot ceea ce reflecția lui îl ridică, profesorul / gardianul se reflectă asupra a ceea ce citește și comentează studentul pentru a consolida, evidenția, corecta, felicitare, reorient, comentariu, într-un exercițiu de reflecție comună. Este un joc în care există o învățare bidirecțională. Aceasta este pentru noi valoarea principală. Dar, în plus, deși nu constituie o obligație, ne arată atitudinile elevului, elementul cheie al evaluării acestuia. Și vă forțează să-și exerciți competențe transversale, cum ar fi dezvoltarea capacității critice, raționamente sau de comunicare verbală și scrisă. Trebuie spus că, după cum se va impune, rezultatul evaluării elevului, nota practică, este determinată de mai multe alte concepte.

DIV id = „E94A561A67″>

Jurnalul reflectorizant model este, de asemenea, premeditabil, pentru noi, versatil. Poate conține orice element care găsește sarcina elevului (imagini, scale de evaluare, evaluări ale pacienților, căutări de baze de date, legături către site-uri Internet, legături către videoclipuri, anexe cu aceste și alte conținuturi, …). Cu toate acestea, acesta conține întotdeauna reflecția elevului dincolo de o simplă descriere a faptelor. Dacă nu, se indică faptul că ziarul necesită un efort cognitiv mai bogat și mai complex decât povestea simplă. Se remarcă faptul că există o valoare adăugată în această reflecție care face necesară și, mai presus de toate, utilă în învățarea dvs. actuală și viitoare.

divid id = „E94A561A67″>

poate fi dedusă că acest lucru sarcina cauzează student o cerere suplimentară de muncă. Așa e și ei o exprimă în conversațiile pe care le avem cu ei. Atunci vă reamintim scopul, potențialul de învățare care ne oferă și că în practică încărcarea creditelor susține și invită această lucrare în afara mediului clinic, dar se referă la acesta. În același mod, este o sarcină pentru profesor / tutore.În cazul nostru primim ziarele la sfârșitul fiecăruia dintre cele șase săptămâni de practicum. Acestea conțin de obicei 6 până la 12 pagini și, odată citite, reflecțiile relevante cu elevul sunt împărtășite, oral și / sau scrise. Credem că această lucrare merită, având în vedere obiectivele obținute (5).

După cum am spus mai sus, am dezvoltat și un fruct de ziar reflectorizant Petiția unui coleg, dar în acest caz despre munca noastră de predare în practică. Ne-a ajutat să verificăm că reflecția servește pentru ceea ce am argumentat în aceste linii. Încurajează să ridice alternative, să regândească ceea ce se face, a spus sau a crezut, procesele de interogare, justificând, promovarea schimbărilor, modificarea atitudinilor. De asemenea, am observat că lucrarea și timpul pe care îl presupune, despre motivația necesară pentru factura ei.

DIV ID = „E94A561A67″>

Pe scurt, așa a spus aici, credem în diario reflexivă ca element de mare valoare în formarea de fizioterapeuți în contextul practicării. Îi încurajăm utilizarea în medii clinice în care se formează fizioterapie, conștient de efortul reprezentat, dar și de contribuția lor la o experiență mai solidă, mai cuprinzătoare, mai globală și mai îmbogățită și mai îmbogățită.

DIV ID = „E94A561A67” >

Citește mai mult Fizioterapie.

DIV id = „E94A561A67″>

Referințe

1. Medina Moya, Jl. Practica educațională și practica asistenților medicali îngrijesc dintr-o perspectivă reflectorizantă. În revista de Nursing. Numărul 15 aprilie 2002. În http://www.uclm.es/ab/enfermeria/revista/numero%2015/numero15/pr%E1ctica_educativa_y_pr%E1ctica_de.htm. Accesați 9 decembrie 2013.

DIV ID = „E94A561A67″>

2. Delval, J. Semnificația dezvoltării la om. În psihologia dezvoltării i, Pag. 28. Ed. Uned, Madrid 2010.

DIV ID = „E94A561A67″>

3. Gallardo Sánchez, G. Sfârșitul cursului. În fizioeducație, 18 septembrie 2019. Originalul același autor într-un fizioterapeutist naiv, 13 iunie 2013. În https://fisioeducacion.es/fisios/docencia/451-fin-de-curso. Accesați 13 februarie 2021.

DIV ID = „E94A561A67″>

4. Lorza Blasco, G. E-Portofoliu ca instrument de învățare reflectorizant. În blocul fizioterapiei FUB. . Accesați 10 decembrie 2013.

DIV ID = „E94A561A67″>

5. Bruneta prețioasă, M; Ruiz López, M. Ziarul reflectorizant: Instrumentul pedagogic inovator în practicile de îngrijire medicală. http://madrid.universidadeuropea.es/myfiles/pageposts/Memoria_1_premio.pdf. Accesul la 10 decembrie 2013.

Nu există postări similare.

Tag-uri: Reflectory Journal, Practicum

Leave a Comment

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *