O desafío para a educación ea importancia da tecnoloxía durante o Covid-19

coa chegada do covid-19 o drástico cambio de metodoloxía educativa, social e relacional foi imparable. A educación, como moitas outras áreas da nosa vida, tivo que adaptarse a esta situación, optando pola virtualización na maioría dos casos e a convivencia sen saír das casas. Esta situación posúe varios desafíos; Non temos a tecnoloxía, o papel das TIC para facilitar a educación e a forma de facer un bo uso sen alcanzar o exceso.

E a virtualización se en áreas pobres ou rurais, non todas as familias que teñen PC ou Internet?

Como mostra UNICEF, 346 millóns de nenos no mundo non teñen acceso a Internet, isto implica que o 29% do total do mundo non ten a oportunidade de virtualizar a súa educación. En Colombia, o número de mozos que non teñen clases cara a cara por mor do coronavirus é de aproximadamente 11 millóns e segundo o laboratorio de Economía da Educación (Lee), da Pontificia Universidade Javerian, afirma que o 96% de Os municipios do país non teñen ferramentas para virtualizar clases.

Aínda que moitos gobernadores, alcaldes e líderes están asignando recursos para aliviar esta situación, como é o caso de:

  • O Ministerio de Educación de Chile e Juneb, que entregou 122 mil ordenadores con conexión a Internet a estudantes menores de 18 anos.
  • en Colombia o Ministerio de Información e Tecnoloxías de Comunicacións (MINTIC), a través de ordenadores a Educar, entregou 83.345 equipos con acceso a Internet.
  • O goberno de El Salvador ofrece ordenadores portátiles e material educativo a 240 nenos en centros de corentena.

Aínda que estas medidas poden aliviar a situacións de moitos est Udiants, a gran maioría continuará sen acceder á educación durante a corentena, aumentando as lagoas moito máis sociais entre os pobres e ricos. O recente estudo de UNICEF e CECC-SIC revelan que o fracaso escolar afecta a máis de 3,5 millóns de nenos e adolescentes en Centroamérica e aumentará con colegas de corentena e preto.

Foto de Tecnoloxías educativas Blog Open Uax Latam

Nesta situación, hai dúas determinacións:

  1. proporcionar aos alumnos de ferramentas que lles permitan acceder á educación como un dereito fundamental presentado no artigo 26.2 da Declaración Universal dos Dereitos Humanos.
  2. Voltar á aula a pesar de a pandemia. “Ao contrario do que sabemos coa gripe, onde os nenos son os principais transmisores, parece que co Coronavirus segregaba menos virus”, segundo o profesor Odile Launay, especialista en enfermidades infecciosas do hospital de Cochin en París. Así que países como Francia, Alemaña, Noruega e Dinamarca xa aprobaron o retorno de Cole!

Como facer un uso correcto das tecnoloxías para a aprendizaxe?

Información e comunicación As tecnoloxías (TIC) contribúen á docencia que ofrecen oportunidades de interacción e creación de novas liñas de traballo individualmente e en grupo. Os profesores deben usalos para desenvolver as habilidades dixitais dos alumnos, pero agora moito máis que nunca se converteu no único medio para educar.

Isto non é fácil, especialmente para aqueles que foron utilizados para a presión nas aulas, Para entregar o traballo e os exames en persoa ou aqueles que valoraron positivamente a participación do alumno na aula. Non obstante, todas estas accións tamén teñen a súa habitación na rede.

Para conseguir habilidades óptimas nas tecnoloxías de ensino, certamente recomendamos especializarse a través dun máster nesta área, como o máster en tecnoloxía Openuax en liña educativa, que o preparará para este novo desafío.

Con todo, para aqueles que só queren ter algunha información indicamos as ferramentas dixitais dispoñibles para cada tipo de actividade que se realizou previamente na aula en unha forma cara a cara. Estas ferramentas atópanse tanto nas plataformas docentes proporcionadas polas institucións como gratuitamente na rede.

Actualmente hai tres tipos de plataformas de ensino segundo o seu prezo:

comerciais: plataformas Nos que se pagan por unha licenza para poder usalos. O suscriptor paga segundo a duración, necesidades e orzamento do programa educativo. A continuación, nós nomeamos varios deles:

  • Almagesto: ofrece unha variedade de recursos que axudan a fortalecer a mediación da aula para mellorar o control no proceso de ensino-aprendizaxe.Algúns dos seus beneficios son que é personalizable, pódese integrar con diferentes redes sociais, ten un espazo de biblioteca de video e facilita o intercambio directo cos titores. Ademais, ten diferentes formas de contratación segundo as necesidades dos seus usuarios.
  • Blackboard: é unha das plataformas de viaxe máis altas no medio, coa súa experiencia no campo, xustifica ser un dos o mellor. Ten diferentes opcións segundo a túa audiencia: para universidades, educación primaria, formación para empresas, entre outros. Pódense crear grupos virtuais para fomentar a interacción. E ten programas para cegos.
  • Saba: É unha plataforma que permite xestionar todos os procesos de formación que se realizan nunha organización. Pode seguir aprendendo para axudar ao alumno. Facilita a creación de clases a través de videoconferencias.
  • NEO LMS: está deseñado e deseñado para todo tipo de público, así como para varios sectores educativos xa que o utilizan desde estudantes primarios ata estudantes universitarios. Unha das súas características diferenciais é que pode crear currículos, é personalizable e non necesita instalación.
  • Software Libre: Ou Open Source, deseñado para usalos libremente xa que é o seguinte; Gratis, é dicir, sen custo:

    • Moodle: a plataforma de Moodle serve para crear espazos de ensino en liña e xestionar, distribuír e controlar todas as actividades de formación non cara a cara dunha entidade educativa ou organización. Integra administradores, estudantes e profesores nunha única plataforma completa.
    • attento: cumpre os estándares internacionais. Os profesores poden agrupar e distribuír material educativo para organizar clases en liña.
    • Chamilo: permite aos profesores crear cursos que poidan usar como ferramenta de apoio tanto para a clase cara a cara como aqueles que só están en liña. O profesor pode elixir entre varias metodoloxías de adestramento. Ten traducións en máis de 50 idiomas. Iniciativa ESNNA dirixida por unha asociación sen ánimo de lucro para que todo o coñecemento poida ser compartido.
    • Claroline: De entre as súas características principais, hai que sinalar que a súa aprendizaxe é sinxela e rápida e adapta a diferentes tipos de estudantes .. Trácese a máis de 35 idiomas e non ten límite de usuario.
    • Sakai: Esta plataforma forma parte da Fundación Sakai, á que pertencen máis de 100 universidades. A instalación é fácil e ofrece funcións innovadoras para manexalo rapidamente.

    de pago de uso de nube: o subscritor paga segundo o uso da plataforma, aínda que se considera que a súa utilidade principal é Para proporcionar soporte á clase cara a cara:

    • ecaths: serve para crear un espazo de traballo en liña para a súa clase ou cadeira rapidamente. Permite xestionar facilmente o contido a través de enquisas, foros, textos e entre outros. Tamén pode xerar un espazo de interacción virtual cos alumnos.
    • Edmodo: é unha plataforma tecnolóxica, social e educativa que permite a comunicación entre estudantes e profesores nun ambiente privado por microblogging, creado para un uso específico en Educación media superior.
    • Schoology: é un sistema de xestión de aprendizaxe para escolas primarias e secundarias, institucións e empresas de educación superior, o que permite aos seus usuarios crear, dirixir e compartir contido e recursos.
    • UDEMY: É executado para adultos profesionais e usa contido de creadores en liña para vender e así obter beneficios.

    Outras ferramentas gratuítas en función da actividade que desexa desenvolver:

    Crear exames:

    • Formularios de Google: é unha aplicación de xestión de enquisas. Presenta todas as funcións de colaboración e uso compartido atopados en documentos, follas de cálculo e presentacións.
    • questbase: aplicación multiplataforma que axuda a crear e xestionar avaliacións, tarefas e exames.
    • SOCRABLE: el é unha aplicación creada por un profesor do MIT cuxo propósito é apoio na aula. Polo tanto, pódese usar para comentarios e quizais avaliacións, entre outros.
    • gnowledge: é a plataforma web para crear e compartir a proba, exames e exercicios educativos.

    Clases maxistrais:

    • Hangouts: é posible facer chamadas de vídeo con ata 15 persoas en web e 10 persoas a partir dun teléfono intelixente. As conversas feitas son arquivadas na nube que permiten que isto se sincroniza entre diferentes dispositivos. Durante as conversas pode enviar emoticonas de caracteres e compartir fotografías, imaxes ou presentacións, entre outros.
    • zoom: é un programa de vídeo e reunións virtuais, accesibles desde ordenadores de escritorio, portátiles, teléfonos intelixentes e tabletas.
    • Aula de Google: é un servizo web educativo desenvolvido por Google. Forma parte do paquete G Suite para Educación, que inclúe documentos de Google, Gmail e Google Calendar.
    • Skype: É ideal para grupos menores de ata 20 persoas. É gratuíto, a menos que queira comprar crédito para facer chamadas a teléfonos fixos e teléfonos móbiles.
    • Business Skype: permítelle engadir ata 250 persoas en reunións en liña, proporciona seguridade a un nivel profesional, permítelle Xestionar contas dos alumnos e están integrados nas aplicacións de oficina.

    Tutoriales:

    • WhatsApp: é unha aplicación de mensaxería para teléfonos intelixentes, na que son enviados e Recibir mensaxes a través de Internet, así como imaxes, documentos, localizacións, contactos, videos e gravacións de audio; Facer chamadas e videochamadas, entre unha ou varias persoas.
    • Chamadas: Unha chamada telefónica é a operación na que dúas persoas generalmente son comunicadas, aínda que poden ser varias persoas.

    Participación da clase:

    • Foros: hai incontables foros en temas específicos en internet onde os alumnos e profesores poden participar gratuitamente e así aprender a interactuar con expertos e coñecer outras opinións.
    • chat en grupo: por exemplo, a creación de grupos de debate nas ferramentas anteriores como WhatsApp ou Skype pode axudar á participación dos membros.

    Como evitar estar excesivamente conectado a Tecnoloxías dixitais?

    Neste momento a nosa forma de interactuar co día mundial a día; A un nivel social, educativo, profesional e mesmo entretemento é prácticamente onde a maioría das actividades implican estar diante dunha pantalla. Isto pode xerar algunha saturación, fatiga e mesmo estrés.

    Aínda que podemos usar tecnoloxías para o ámbito docente non é necesario que toda a nosa tarefa estea sentada diante dunha pantalla. Polo tanto, propoñemos algunha dinámica para relaxar certas partes do noso corpo sen ter que deixar de estudar:

    • lecturas: moitas das tarefas académicas supoñen unha lectura previa dun caso ou contido académico. Neste caso, todos nós que temos unha impresora ou unha prensa aberta preto das nosas casas, podemos imprimir estes documentos en física e ler relaxado, descansando a vista da luz da pantalla.
    • moitas conversas que eles só implica o uso de audio. Aproveitamos este momento para levantarse da cadeira eliminar a vista das tecnoloxías e concentrarse na conversa ou falar mentres só camiñamos mirando o horizonte, deste xeito evitaremos un pouco sedentario e relaxa a nosa opinión.
    • mensaxes de voz sempre que sexa posible e adecuada. Deste xeito, non estaremos comprometendo os nosos ollos.
    • libros e elementos de audio descritos. A maioría dos programas teñen esta opción. Se nos sentimos cansos ou temos o privilexio de saír a pasear, pero temos que facer a nosa tarefa para o día seguinte, non necesariamente temos que comprometer o noso tempo de sendeirismo. Usando esta opción a nosa tecnoloxía lerá todo o que necesitamos para saber para a próxima clase.
    • aproveita os seminarios web ou as sesións mestras para defender e non condicionar o seu corpo, senón só a súa mente. Podemos escoitar e observar a presentación, pero non se cansar por nós durante moito tempo na mesma posición que podemos aproveitarnos para estar de pé, camiñando pola sala ou mesmo facer varios estiramentos sempre que non perdamos a nosa atención.

    En conclusión, nestes tempos de cuarentena as tecnoloxías para a ensinanza aumentaron, fanse máis relevantes cada día xa que sen eles non temos acceso a el. Do mesmo xeito, debemos actualizar e estar actualizado coas novas plataformas. Pero sen dúbida, debemos coidar de nós e tratar de manexalos correctamente para non saturar ou ter lesións derivadas do seu uso excesivo.

    Autor: María Arnaiz Alonso *

    * Grao en Administración e Xestión Empresarial, Diploma en Ciencias Empresariais, Máster en Xestión Empresarial en Innovación e Internacionalización e Técnico en Internacionalización e Máster en Xestión de Proxectos de Cooperación de Desenvolvemento Internacional. Doctorado en integración económica. Experiencia laboral en Finder, Banco de Desenvolvemento Colombiano como líder do compoñente socioeconómico no Programa de Cidades Sostibles do IDB (Banco Interamericano de Desenvolvemento) e área de competitividade territorial.Director de Educación Superior en Edex, Coaching Company e Consultoría de Educación Internacional, liderando 16 oficinas en 11 países de América Latina.

Leave a Comment

O teu enderezo electrónico non se publicará Os campos obrigatorios están marcados con *