El concepte d’intel·ligència racional

Històricament, el concepte d’intel·ligència ha estat usat com a sinònim de memòria, voluntat, sentiment, enteniment i intel·lecte, entenent com un facultat humana bàsica per la seva relació amb la capacitat per l’aprenentatge i amb el desenvolupament individual i social. intel·ligència racional

Intel·ligència racional versus intel·ligència emocional

A partir de les teories dels psicòlegs Howard Gardner i Goleman comencen a diferenciar-se diversos tipus d’intel·ligències, apareixent dos grans concepcions de la intel·ligència en certa manera antagòniques, o almenys hi ha una tendència a contraposar com a forma d’explicar menor cadascuna d’elles. La intel·ligència racional seria la capacitat psicològica de cada individu mesura pels tests d’intel·ligència i que s’associa a un coeficient intel·lectual (CI). Es tractaria, per tant, d’una idea de la intel·ligència de tall acadèmic en la seva dimensió més clàssica, valorant especialemente les habilitats matemàtiques i de el llenguatge. Per contra, la intel·ligència emocional es referiria a la capacitat per reconèixer les emocions de les altres persones i l’assertivitat, que és la capacitat de mantenir l’actitud idònia en diferents situacions. Aquests components poden agrupar-se en dos tipus d’intel·ligència emocional: la intel·ligència intrapersonal, que és la capacitat de l’individu per a entendre i identificar les seves emocions i la intel·ligència interpersonal o enteniment de les emocions de les altres persones i d’actuar en consonància. En base a aquestes aquesta diferenciació d’intel·ligències, sorgeix el concepte de ment emocional i ment racional. La emocional és associativa ja que pren elements que simbolitzen una realitat i busca en el seu repertori situacions semblants, de manera que les coses o situacions no necessàriament han d’estar definides per la seva identitat objectiva. Per contra en la ment racional curre el contrari, establint connexions lògiques de causa-efecte. Una altra diferència important entre la ment emocional i la racional, és que la primera reacciona a el present com si fos el passat, de manera que cada sentiment té el seu propi repertori definit de pensament, reaccions i records, els quals romanen actius en la memòria emocional. Davant la necessitat d’una resposta ràpida, la ment emocional reorganitza aquesta memòria i selecciona les opcions per a l’acció. Aquesta resposta està representada per una sèrie de canvis que es posen en marxa en l’organisme en situacions anàlogues.

Les implicacions educatives dels dos tipus d’intel·ligència

Pel que fa a les implicacions educatives , cal assenyalar que els professionals de l’educació concedeixen cada vegada més importància a la intel·ligència emocional en detriment de la merament intel·lectual o racional, destacant que per triomfar a la vida no n’hi ha prou amb posseir molts coneixements. També és indispensable tenir capacitat per establir relacions positives amb els altres, gaudir d’autoestima, ser capaç de superar les dificultats, valorar les persones i no enfonsar-se davant els fracassos. En síntesi, les teories educatives modernes entenen que els diferents tipus d’intel·ligència interactuen i es relacionen fortament, per la qual cosa és necessari el desenvolupament d’ambdues per aconseguir una vida plena en tots els aspectes: personal, professional, familiar i social.

Leave a Comment

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *